各二級學院：
教師課程教學考核是客觀公正評價教師教學工作責任心、教學能力、教學水平和教學效果的綜合評價工作，也是教師年終考核、職稱評定的重要參考依據。根據《tyc33455cc太阳成集团教師課程教學考核管理辦法》（湘城院發〔2012〕60号）文件，經學生工作處研究，決定開展2015年度心理健康教育教師課程教學考核工作。現将有關要求通知如下。
一、組織領導
成立心理健康教育教師課程教學考核領導小組，由龍文擔任組長，曹資立、周新邵擔任副組長，下設辦公室，由莫勍、孫芳組成。主要研究處理考核工作中出現的重大問題，确保考核工作順利進行。考核領導小組對課程考核的評定結果進行審核和裁決。
成立心理健康教育教師課程教學考核工作小組，由曹資立擔任組長，汪玲、匡豔群、孫芳、王靜、張振武、洪安健為成員。課程教學考核工作小組負責指導教師課程教學考核工作，制定教師課程教學考核規定，組織年度考核結果集中評審，負責具體實施教師課程考核工作。同時負責聽課（評課），檢查課堂教學、教師的教案、作業批閱、試卷質量和評卷質量等。
二、考核對象
今年擔任大學生心理健康教育課程教學任務且高教教齡一年以上的教師，高教教齡在一年以下不參加考核的教師，按C等發放超課時津貼。
三、考核内容
包括教師教學工作量的考核和教師課程教學質量的考核，其中課堂教學質量的考核是重點。
教師課程教學質量的考核：課前準備（教案、課件）、課後的心理輔導、課堂教學（教态、組織教學、教學基本功、教學内容、教學方法手段、課堂紀律、教學效果）、作業批閱（批改、講評）和課程考試（統分、成績分布、試卷分析和成績登錄）。
四、考核方法
1．教師課程教學質量考核結果分為優秀、良好、合格和不合格四個等級。
2．參加評A等的教師每學期必須有一次以上公開課申報，且有同行聽課評課，否則不能參與A等評定。
3．教師課程教學質量考核的滿分為100分，其中：
①教師平時教學情況考核占10分，包括考核教師參加教研教改、教研室活動、作業批閱及課後輔導等。
②課堂教學情況考核占80分，包括考核教師課前準備、課堂講授、教學方式方法改革等。課堂教學情況考核分成兩個環節，即采取同行評課（教）和學生評課（教）的方式進行，各占50％的權重。同行評課（教）聽課樣本數全年不得低于5個；學生評課（教）采取問卷調查方式和網上評教相結合。每學期進行一次問卷調查，一般在第12周-15周之間進行，一年内一名教師任教的所有課程都應參與學生評教（課），網上評教一年一次，以學校的網上評教為依據，學生評教（課）得分=問卷調查得分60%+網上評教得分40%。
③課程考試情況考核占10分，包括考核試卷質量、評閱質量和成績分布等。
教師課程教學考核得分為其平時教學情況考核得分、課堂教學情況考核得分與課程考試情況考核得分之和。
4．評課（教）指标體系和課程考試質量評價指标體系見附件：《心理健康教育中心學生評教表》、《心理健康教育中心同行評教表》。
五、實施細則
（一）嚴格按照學校的《tyc33455cc太阳成集团教師課程教學考核實施辦法》（試行）對本學院在編教師進行課程教學考核，考核結果分優秀(A)、良好(B)、合格(C)、不合格(D)四個等級。
（二）優秀等級及比率
1.上報優秀等級人數嚴格控制在教師總人數的15%以内，當優秀、良好等級人數為非整數時，按四舍五入取整。
2.本年度有下列榮譽的教師應作為優秀推薦
（1）被評為校級及以上教學名師者；
（2）被評為校級及以上師德标兵者；
（3）被評為校級及以上優秀教師者；
（4）參加省教育行政主管部門組織的教師教學比賽獲一、二、三等獎者；
（5）參加學校組織的教師教學比賽獲一、二等獎者；
（6）其他獲重要教學獎勵或榮譽者。
（三）本年度教師有下列情形之一者，其考核等級不能評定為優秀
1.在教學檢查中，出現到課率為85%以下情況者；
2.學生評教平均得分低于85分者；
3.本年度沒有承擔理論課程教學者；
4.實踐課沒按要求實施，或者教學班級學生沒按要求參加實踐課的。
（四）本年度教師有下列情形之一者，其考核等級評定為不合格
（1）有教學事故者；
（2）因教學問題在《教學簡報》或《教學質量監控簡報》及其它各類檢查通報中被批評兩次者；
（3）學生評教平均得分低于60分者；
（4）拒不接受教學任務者；
（5）心理健康教育中心認定的其他情形，如因工作态度問題對教學工作造成嚴重影響等。
學生工作部（處）
二〇一五年十一月十二日
附件1：心理健康教育中心學生評教表
附件2：心理健康教育中心同行評教表
附件3：tyc33455cc太阳成集团教師課程教學考核結果彙總表
附件1
心理健康教育中心學生評教表
授課教師姓名：_______________ 教師所在系：_______________
授課課程名稱：_______________ 授課班級：_________________
測 評 時 間：___________________
| 序号 |
項 目 |
評分 |
| <1> |
A 教學 内容 |
A1. 内容充實，條理清楚，邏輯性強 |
|
| <2> |
A2. 難點重點突出，時間安排合理 |
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| <3> |
A3. 概念原理講解清楚、準确 |
|
| <4> |
A4. 理論聯系實際，适當舉例 |
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| <5> |
B 教學 方法 |
B1. 使用普通話，語言生動，有吸引力 |
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| <6> |
B2. 合理使用各種教學手段（如多媒體、直觀教具、闆書等），效果良好 |
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| <7> |
B3. 引導學生思考，注重學生學習能力培養 |
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| <8> |
B4. 适當使用英文專業詞彙（寫、讀） |
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| <9> |
C 教學 态度 |
C1. 儀表莊重，上課精神飽滿，有熱情 |
|
| <10> |
C2. 備課充分，準時上下課，注意課堂紀律 |
|
| 總 體 評 分 |
|
注：
請具體填寫對該教師的意見與建議：
___________________________________________________________
評分采用100分制。每項滿分為10分，6分為及格。
附件2
心理健康教育中心教師授課質量評價标準
（同行評教用）
授課教師姓名 單位 考評時間
| 一級 指标 |
二級指标 |
達到目标 |
分值 |
得分 |
| 1． 教學 态度 |
1．課前準備 |
備課充分、認真，内容充實，教案完整 |
2 |
|
| 2．為人師表 |
言傳身教、為人師表 |
1 |
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| 3．教學紀律 |
遵守教學紀律、準時上下課 |
2 |
|
| 4．答疑作業 |
按教學要求答疑和布置、批改作業 |
2 |
|
| 5．教書育人 |
能進行課堂有效管理，能注意教書育人 |
1 |
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| 6．儀表、責任感 |
儀表端莊，上課精神飽滿，有熱情，責任感強 |
2 |
|
| 2． 教學 内容 |
1．執行教學大綱 |
認真執行教學計劃和大綱 |
5 |
|
| 2．治學 |
治學嚴謹，學科知識的系統性、科學性強，信息量大 |
5 |
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| 3．講授 |
内容正确，基本概念、理論講解清楚，突出重點，突破難點 |
5 |
|
| 4．相關課程的關系 |
注意相關課程及内容的銜接 |
5 |
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| 5．課程先進性 |
注意介紹本課程的前沿内容和新的學術/觀點 |
5 |
|
| 6．學生能力培養 |
重視學生能力培養 |
5 |
|
| 7．考試 |
考試的例題、閱卷等工作規範 |
5 |
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| 3．教學方法與手段 |
1．因材施教 |
深入淺出，因材施教，啟發性、科學性強，注意傳授知識和培養能力相結合(5分) |
5 |
|
| 2．與學生交流 |
能與學生交流，重視學生反映 |
5 |
|
| 3．語言、闆書 |
普通話準确、流利，書寫規範、闆書整潔，語言規範，語言表達能力強 |
5 |
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| 4．教學手段 |
教學形式與方法合理、靈活，現代教學手段使用科學合理，創意新穎，模拟仿真形象 |
5 |
|
| 5．教學方式 |
采用啟發式、參與式教學 |
5 |
|
| 6．教學改革 |
積極參與教學改革和建設 |
5 |
|
| 4．教學效果 |
1．學生的掌握程度 |
學生能理解和掌握課堂教學基本概念、基本内容和基本技能 |
5 |
|
| 2．課堂教學效果 |
學生聽課注意力集中，課堂氣氛好，實現師生互動（5），能給予學生思考、聯想、創新的啟迪(5) |
10 |
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| 5．啟發與思考 |
思維及能力培養 |
有意識地開拓學生思維，激發學生學習興趣，有助于學生分析問題、解決問題能力的提高 |
10 |
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| 總分 |
|
|
100 |
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附件3
tyc33455cc太阳成集团教師課程教學考核結果彙總表
單位： 考核年度： 填表日期：
| 序号 |
教師姓名 |
學生評價（50%） |
督導（同行）評價 （50%） |
總 分 |
等 級 |
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填報人 學院負責人簽名 學院（蓋章）
說明：1．本單位參加考核人員應為 人，實有 人參加。其中考核等級為優秀 人；良好 人；合格 人；不合格 人。
2．參加考核人員按照得分從高到低的順序排列。
