為深化教學管理制度改革，加快建立健全教學工作質量評價與激勵約束機制，充分調動和發揮全校教師從事教學的積極性、主動性和創造性，強化教師教學工作職責，不斷提高教學質量和教學水平，根據《tyc33455cc太阳成集团教師課程教學考核實施辦法》等文件精神，結合我院實際情況，特制定本實施細則。

一、考核對象

承擔教學工作的教師，均為考核對象，包括專職教師和兼職教師。

二、考核目的

1．對教師的教學過程進行全面評估，保證課程教學目标的實現。

2．調動教師工作的主動性和積極性，促進我院教學質量的提高。

3．為教師提供教學質量信息，以便教師發揮教學優勢，發現存在問題，促進教學水平的提高。

4．促進教師端正工作态度，提高工作責任心。

三、考核内容和實施辦法

1．課堂教學考核由兩部分組成：學生測評和同行（包括學校督導、學院教學督導、教研室成員）評價。原則上每年評價2次，取平均值。

2．教師課程教學考核結果分為A、B、C、D四個等級。A等為優秀，B等為良好，C等為合格，D等為不合格。各等級比例按學校文件執行。

3．課堂教學評教指标體系和課程考試質量評價指标體系按學校有關考核文件執行。

4．教學質量考核的評課（教）環節包括督導評課、教研室教師評課、學生評課（教），分别占30％、30％、40％的權重。原則上每期對教師承擔的課程進行評課（教），其中，教師評課由教研室（系）組織，學生評課（教）由教學辦公室組織實施，督導評課由院督導小組組織，學校督導評課結果納入其中。

5．學生評課（教）采取調查問卷方式進行，一般在每學期期中或期末進行。具體實施辦法為：教學副院長組織，教學辦主任、系主任、辦公室主任、教務秘書等集中分班級發放tyc33455cc太阳成集团課堂教學質量評價表，組織學生對教師課堂教學質量進行評分。按同一标準選擇參與測評學生（如按學号等方式随機抽取），總人數不少于15人，且具有代表性。學校如有學生網上對教師的測評，以該結果為準；若該網上測評滞後，則測評結果參照上一學期數據。

6．同行（督導、教研成員）評課時，要求對教師參與考核的一門主幹課程進行評課，教師應積極認真參加聽課和評課，以體現評價的相對公證性和可靠性。

7．為體現公平公正，鼓勵年輕教師，學院教學質量考核“優秀”等級向一線教師傾斜。40歲以下教師占考評優秀等級總數的比例不小于60%，院行政領導（含雙肩挑人員）所占比例不超過30%，如超過比例則按相關類别教師的分數高低取舍。

8.高教教齡在一年以下的教師可以自行決定是否參加考核，若不參加考核，且未出現較明顯工作失誤，則認定為B等。

9.獲得優秀等級的教師其總教學工作量及理論課程教學工作量達到學校及學院規定要求。參加學校及以上正式教學競賽，獲得校級一等獎及省級三等獎及以上的老師，年度課程考核評定為優秀；獲得校級二等獎的，在考評分差1分以内（含分），優先評為優秀。獲得優秀等級的教師有義務進行學院示範課，并主動報名參加學校教學競賽。

10．考核等級的限制規定：

（1）考核得分在60分以下者，評為D等；

（2）一級教學事故，其考核等級評定為D等；

（3）二級教學事故，其考核等級隻能評為C等及以下；

（4）三級教學事故，其考核等級不能評定為A等；

（5）不按學校要求實行教學方法改革，其考核等級為A等以下；不服從學院或教研室（系）教學工作安排，其考核等級為B等以下；

（6）在《教學簡報》和《督導簡報》上被通報，或在學校集中教學檢查中發現有工作明顯不到位，被檢查人員點名，其考核等級不能評定為A等；

11．連續兩年評定為C等的教師，報學校人事處，建議停止其教學工作，自行培訓或學習。

12.年度教師課程教學考核結果在全院公示，公示期間，教師對課程教學考核結果有異議的可提出複議。

五、本辦法從頒布之日起實施。

六、本細則由學院教師課程教學質量考核領導小組負責解釋。

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2017年2月