tyc33455cc太阳成集团系（教研室）“五化”建設實施辦法
第一章 總則
第一條 為落實教育部高等教育司有關加強教學基層組織建設的文件精神，充分發揮系（教研室）戰鬥堡壘作用，引導教師“以本為本”，回歸教學，推進學校“一流課程”和“一流專業”建設，特制定tyc33455cc太阳成集团系（教研室）“教研活動常規化、團隊建設高質化、工作制度科學化、陣地建設規範化、教書育人職業化”實施辦法（簡稱系（室）“五化”建設辦法）。
第二章 建設目标
第二條 教研活動常規化
1. 教研主題有剛性。教研活動堅持“一流專業”和“一流課程”建設導向，每次活動主題鮮明，重點圍繞人才培養方案、教學大綱、智慧教學、課堂革命、專業認證與建設、教材建設、考試與評價改革、學生座談及教學信息反饋、虛拟教研室等開展活動和交流（以上主題活動每年至少1次）。必要時學校可統一安排教研主題。
2. 活動定期有成效。教研活動年初有計劃，年終有考核。原則上保持每兩周一次的教研活動周期，每次活動有主講示範、有讨論點評、有記錄總結、有宣傳推廣，充分保證教研活動實質有效。
第三條 團隊建設高質化
1. 系（室）主任有擔當。每個系（室）配一個主任，由具有高級職稱的教師或業務能力強且具有博士學位的講師擔任；特殊情況下可由工作能力強、肯幹敢幹、工作7年及以上，且具有碩士學位的講師擔任。系（室）主任須品德高尚，甘于奉獻，勇于擔當，能全面負責系（室）建設工作，引領教學研究活動的開展。學院要合理安排系（室）主任參加培訓學習，幫助其掌握學科專業發展動态，提高業務素質。
2. 教學團隊有合力。系（室）成員須根據專業學科發展和課程改革需要，組建課程團隊，實現專任教師全歸隊。團隊開展集體備課，形成高質量的教案、課件和教學視頻等資料，建設“一流課程”；開展集體研究，實現高水平教學研究成果。
3. 成員個體有能力。精簡系（室）設置，原則上在學校原有系（室）設置的基礎上不增設新的系（室）。除學校公共系（室）外，專任教師按專業歸入一個系（室），人數少于8人的專業則與相近專業合并為一個系（室）。系（室）成員要加強自身培養，強化“3種能力”，即課程思政能力、教研教改能力和智慧教學能力；能獨立主講2門及以上專業核心課程，能組織開展教學研究活動。
第四條 工作制度科學化。
1. 管理制度有細則。系（室）建設由學院承擔主體責任，成立由院教學指導委員會領導的二級學院系（室）“五化”建設工作小組，根據學科專業實際情況及發展需要，按照導向鮮明、措施有力的原則，研究制定學院系（室）及個人考評管理辦法，細化教研活動管理規程，報學校審核備案後執行。
2. 考核執行有措施。系（室）“五化”建設按照目标導向，實行校、系兩級考評，并充分運用考評結果，獎優罰劣。對系（室）的考評着重标志性成果，如“一流課程”、“一流專業”、“金課”、專業認證與評估、教學成果、教學競賽、教材建設、學科競賽等；系（室）成員由學院制定考核細則負責考評，除考評關鍵指标外，建議強化常規教學，如教學質量、理論教學工作量、參與教研活動，參與事務性工作等的考核。學院将對各系（室）及其成員的考評結果上報學校，學校組織相關複審和排名。
第五條 陣地建設規範化
1. 陣地建設合要求。學校和學院重視系（室）發展，逐步完善軟硬件條件，保證每個系（室）教師辦公和教研活動場地相對固定，管理制度上牆，環境舒适優雅，氛圍積極向上。
2. 教研活動有保證。學校給予系（室）專項教研活動經費，學院在課程、專業、學科等建設費中給予系（室）活動支持，保證必要的工作經費，并規範經費使用。校院兩級領導和職能部門定期到各系（室）參加活動，給予工作督促、指導和支持。
第六條 教書育人職業化
1. 職業堅守有情操。系（室）全體成員要堅定政治立場，恪守職業操守，言行雅正，樂于奉獻，道德高尚。要自覺聚焦教學主業，潛心教書育人，為黨育人，為國育才。
2. 教學能力有保障。教師要積極參加系（室）定期組織開展的教研活動，把握新時代高等教育發展規律，掌握現代教育教學理念及技術手段，全面履行人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新等職能。
第三章 考評管理
第七條 二級學院按照學校要求，組織對各系（室）年度考評，各系（室）組織對成員進行年度考評，考評結果公示後彙總上報學校。根據考評結果，學院将拟推薦的優秀系（室）、考評排名最後系（室）的考評材料，以及推薦的教研活動先進個人、各系（室）排名後10%（四舍五入）的個人考評材料上交學校審核備案。對考評不認真，工作敷衍的學院，學校責令重新組織考評，扣減目标管理分。
第八條 學校根據系（室）總體考評辦法，組織全校性年度優秀系（室）及主任、教研活動先進個人評選，按照“甯缺毋濫”的原則，每年評選優秀系（室）、優秀系（室）主任、教研活動先進個人；組織對各學院排名最後的系（室）複審和全校排名。系（室）成員個人考核原則上以學院考核結果為準。
第四章 結果應用
第九條 學校修訂年度教學目标管理考核辦法，将系（室）“五化”建設納為考核核心指标，提高考核權重。
第十條 學校對優秀系（室）給予教學研究改革項目指标獎勵，其中前1～6名獎勵省級項目，其餘優秀系（室）獎勵校級項目。獎勵項目優先系（室）主任擔任負責人，也可由系（室）主任根據實際貢獻大小和教研教改能力水平确定成員擔任負責人，再根據學校指定研究方向，精心組織團隊，認真撰寫申請書，報學校審核通過後上報（申報省級項目未獲立項，則取消該負責人3年内省校級各類教學項目的申報資格）。優秀系（室）主任在評選教學類項目時優先。
第十一條 學校将系（室）主任評選納入教師職稱評審體系，考核合格的系（室）主任加2分/年（限4分），年度優秀系（室）主任在職稱評審時加1分/次（限2分）。
第十二條 學校将系（室）主任經曆作為幹部培養提拔的參考依據；給予系（室）主任相應教學工作量減免，并對年度優秀系（室）主任、教研活動先進個人給予獎勵。
第十三條 學校重視校院兩級對系（室）及個人的考評。對于考評排名全校最後5名的系（室），年度系（室）主任考核為基本合格，報學校相關領導機構審核後，取消系（室）主任當年評優評先資格，以及第2年所有教學類項目申報資格。同一系（室）連續2年出現該情況，撤銷其系（室）主任。對排名各系（室）後10%，且參加教研活動少于三分之二、或不服從院系教學及其他工作安排的個人，報學校相關領導機構審核後，取消當年評優評先資格及第2年所有教學類項目申報及參與職稱評審的資格；同一教師連續2年出現該情況，調離教學崗位。
第十四條 學院應将系（室）考評結果納為本院二級分配的重要指标，以考評結果為依據，實行獎優罰劣。
第五章 附則
第十五條 學校系（室）總體考評辦法由學校根據實施情況逐步完善。
第十六條 本辦法自2020年開始執行，未盡事宜由學校組織研究讨論後确定。
